• 2016-09-13

    四年级家长会 - [日常表现]

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    照例,开学第一周周五下午召开家长会。妈妈向领导请假的时候,领导说:“你家可真行,你老公就一次家长会也不参加吗?”领导实际是通达和善之人,由己推人,因家事影响工作被抱怨一两句也是情理之中。

     

    这次家长会的主题是“再谈以爱育爱”,由卢校长主讲。卢校长讲得深入浅出、娓娓动情,班里家长们都在刷刷地记着笔记,全场认真肃然。邻桌ZJ的妈妈更值得学习,一个专用的本子整整齐齐地写满了从一年级到现在所有家长会的记录,还时不时地翻阅圈批。卢校长从两封信(—封是六年级毕业生家长写给学校的感谢信;另一封是网络上广为流传的一个死刑犯写给母亲的信)讲开,讲了几点思考和要求:1.坚持以爱育爱,要让孩子接受爱、体验爱、付出爱;2.思维的三阶段能力培养,要帮助孩子从信息采集(灵活)、信息整理(深刻)向信息拓展(批判和创新)去发展。3.德育是贯穿始终的基础,体育要成为第一学科。

     

    班级家长会环节,很欣喜地发现皮皮终于遇到一位堪称完美的英语老师,专业敬业、兼具爱心和坚韧之心。赵老师的进步也令人惊喜,比第一次家长会上的表现让人放心很多,不仅感觉到了他的成熟沉稳,也感受到了年轻男老师特有的活力。张老师教了14班两年,和孩子之间的感情愈加深厚,可以感受到她如母亲般对孩子殷切地期盼和绵密的关爱。张老师说,今年14班地处几条通路交汇之处,是“窗口班级”,对孩子的要求更高。妈妈看到的是14班在窗口位置的压力下,确实各方面都有巨大进步。3年级第二学期张老师、赵老师在综合评价手册上都提到皮皮“要顾及他人感受”,这一直是皮皮的一个缺点。当天和赵老师聊天,赵老师特意提到:“ZXY进步很大,现在特别有眼力架儿。”开学前的深聊对皮皮和人相处提出了期望,看来他是听进去了,也有足够的能力去改变。

     

    开家长会时,张老师提到有同学家长反映孩子说四年级的压力太大。回家问皮皮,皮皮说:“你感觉压力大吗?”皮皮说:“没有啊。感觉压力大这是心理暗示,就是墨菲定律。你认为四年极压力大,你就会真的感到压力。”小家伙一副自信满满的快乐样子,看起来着实让人欢喜。每科老师都在家长会上提到四年极学科难度跳跃性加大,也是孩子思维能力出现分化的关键一年。和有些孩子恰好相反,从一年级到三年级,皮皮的状态是一年好过一年。妈妈会和皮皮一起努力,争取四年级实现皮皮盼望已久的赶超。

     

         和皮皮的一段聊天。“我觉得赵老师应该和13班班主任绝交。”“为什么呀?”“我们班搬到一楼了,离13班距离有些远。”“这点距离阻挡不了真爱的。”“其实,最关键的是我觉得13班班主任配不上赵老师了。”“呦,哪里配不上啊?”“我们十四班现在多棒啊,年级主任都表扬了,13班一点儿进步都没有。”教师节那天,妈妈把记录下来的这段话发给了赵老师,说虽然八卦,但充分体现出小鱼对十四班和赵老师的热爱。赵老师回信哈哈大笑,说:“童言无忌,感谢一年多来您对我工作的支持和理解,希望14班越来越好!”皮皮和赵老师的相处越来越好了,在家经常模仿赵老师摇杆笔直,边走边捋头发的帅劲儿,还在作文里写到喜欢赵老师把他当朋友对待。一切都在向好,三年级上学期把赵老师激得气急败坏的事情绝对不会再有了!

     

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